Cartel/EPDA El Ayuntamiento de Burriana se ha
sumado a la iniciativa #NoMoreMatildas, que reclama el reconocimiento de las
científicas que han sido históricamente invisibilizadas, y ha impulsado en los
centros educativos del municipio la celebración, durante este mes, del Día
Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, con el objetivo de aumentar
su acceso y fomentar la participación plena y equitativa en los sectores
científicos.
Esta propuesta es, además, un recordatorio
para los escolares del municipio de que las mujeres y las niñas ejercen un
papel fundamental en la ciencia y la tecnología, y que su participación tiene
que fortalecerse para aproximarnos a la igualdad real.
Para ello, se han repartido en
los colegios e institutos que han solicitado unirse a la campaña, diversos
dossieres para trabajar la iniciativa en las aulas. Entre las actividades
propuestas ha habido cinefòrums, cuentacuentos o la creación de murales.
Además, para motivar las propuestas didácticas, la concejalía de Igualdad ha
repartido una serie de juegos de mesa relacionados con la ciencia que
visibilizan las habilidades científicas y el papel de las mujeres en este
ámbito.
Al respeto, la concejala de
Igualdad, Maria Romero, ha explicado que se trata de “una medida más para
seguir contribuyendo a la innovación educativa y a romper estereotipos”. De
este modo, se ha hecho llegar al CEIP Francesc Roca i Alcaide, al CEIP Pare
Vilallonga, al CEIP Novenes de Calatrava, al CEIP Penyagolosa, al IES Llombai y
al IES Jaume I un pack de juegos de mesa compuesto por distintos juegos
adaptados a la edad del alumnado. Los paquetes, según el caso, contienen los
juegos ‘Alto Voltaje’, ‘Hipatia’, ‘Pandemic’, ‘cortex’, ‘virus I’ y ‘virus II’.
El objetivo es que el alumnado
“pueda jugar en un contexto diferente al habitual con unos juegos que fomentan
las habilidades científicas”, ha afirmado Romero, que ha explicado que con ello
“será más fácil que, de una manera lúdica, se trabajen en el aula conceptos relacionados
con la ciencia y la tecnología, las capacidades de agilidad mental, resolución
de problemas matemáticos, el cálculo, la memoria o el razonamiento
lógico-matemático”.
“Se
pretende que el alumnado se dé cuenta que estas habilidades poco tienen que ver
con el género y sí en cambio con la falta de referentes, aspecto que se puede
trabajar a través de los juegos y la socialización de género”, ha continuado.
En total se han repartido 80
juegos de mesa que han sido adquiridos en el comercio local de Burriana para
seguir contribuyendo a la recuperación económica de la ciudad.
11F, día internacional
Según datos de la Organización de
Naciones Unidas (ONU), los prejuicios y los estereotipos de género que se
arrastran desde hace mucho tiempo continúan manteniendo a las niñas y mujeres
alejadas de los sectores relacionados con la ciencia. De hecho, de los
investigadores científicos que hay en el mundo, menos del 30% son mujeres, y
estudios como el realizado al 2015 por el Instituto Geena Davis muestra que la
representación en el cine de mujeres que trabajan en el campo de las ciencias
se limita solo a un 12%.
En este contexto surge el Día
Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, que se celebra cada 11 de
febrero, y que fue aprobado al 2015 por la ONU con el fin de conseguir el
acceso y la participación llena y equitativa en la ciencia para las mujeres y
las niñas, y para conseguir la igualdad de género y su empoderamiento.
Este año, además, ha surgido con
fuerza el movimiento #NoMoreMatildas, una campaña de la Asociación Española de
Mujeres Investigadoras y Tecnólogas (AMITO) para denunciar la invisibilidad e
incluso la usurpación de los méritos de las científicas, usando el nombre del
conocido como ‘Efecto Matilda’, en honor a Matilda Joslyn Gage, la primera
activista en denunciarlo, y que señala la injusticia que supone haber ignorado
sistemáticamente el trabajo de brillantes científicas durante toda la historia.
Así, desde la AMITO lanzaron esta
campaña para recuperar el trabajo realizado por importantes mujeres científicas
para trasladarlas a los libros de texto, y destacan la importancia de aumentar
el número de niñas que deciden estudiar ciencias, visto que solo un 30% de las
estudiantes del mundo eligen carreras del ámbito STEM (ciencia, tecnología, ingeniería
y matemáticas) según un informe de la UNESCO realizado entre 2014-2016.
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